Την ανάγκη συνολικής επανεξέτασης του πλαισίου λειτουργίας, της οργανωτικής δομής και του παιδαγωγικού προσανατολισμού των Αθλητικών και Μουσικών Σχολείων, καθώς και των Ολοήμερων Σχολείων Διαθεματικής – Διεπιστημονικής Μάθησης (ΟΣΔΔΜ), αναδεικνύει έκθεση της Επιτρόπου Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού Έλενας Περικλέους.

Σύμφωνα με δελτίο Τύπου του Γραφείου της Επιτρόπου, η έκθεση, η οποία βασίζεται, μεταξύ άλλων, στις απόψεις 155 παιδιών και 51 εκπαιδευτικών, αναγνωρίζει τη θετική συμβολή των συγκεκριμένων θεσμών στην ανάπτυξη ιδιαίτερων κλίσεων και ταλέντων, εντοπίζοντας παράλληλα ζητήματα που χρήζουν βελτίωσης, ώστε η επιδίωξη της αριστείας να συμβαδίζει με την προστασία των δικαιωμάτων, την ευημερία και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.

Η διερεύνηση άρχισε με αφορμή σειρά παραπόνων που υποβλήθηκαν στο Γραφείο της Επιτρόπου και επεκτάθηκε σε ευρύτερη μελέτη του τρόπου λειτουργίας των τριών θεσμών.

Στο πλαίσιο της διαδικασίας πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις σε σχολικές μονάδες σε όλες τις επαρχίες, ενώ οι απόψεις παιδιών και εκπαιδευτικών εξετάστηκαν σε συνδυασμό με διεθνή βιβλιογραφία, καλές πρακτικές και στοιχεία που προέκυψαν από τη διερεύνηση των παραπόνων.

Ιδιαίτερη βαρύτητα αποδίδεται στη φωνή των ίδιων των παιδιών, τα οποία κατέθεσαν τις εμπειρίες, τις δυσκολίες και τις εισηγήσεις τους για τη βελτίωση των σχολείων στα οποία φοιτούν, όπως αναφέρεται.

Μεταξύ των βασικών συστάσεων της Επιτρόπου περιλαμβάνονται η συνολική επανεξέταση του τρόπου οργάνωσης και λειτουργίας των σχολείων ειδικού ενδιαφέροντος και η διαμόρφωση ενός σαφούς και σύγχρονου θεσμικού πλαισίου.

Παράλληλα, προτείνεται η διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης των παιδιών, ανεξάρτητα από γεωγραφικούς ή κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες, καθώς και η αντιμετώπιση ζητημάτων που αφορούν τη μεταφορά, τις υποδομές, τον εξοπλισμό και τις υποστηρικτικές υπηρεσίες.

Η Επίτροπος εισηγείται, επίσης, μεγαλύτερη ευελιξία των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ώστε να ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες απαιτήσεις της αθλητικής, μουσικής και διαθεματικής εκπαίδευσης, καθώς και ουσιαστική συμμετοχή των παιδιών στη διαμόρφωση και αξιολόγηση των πολιτικών που τα αφορούν. Τονίζεται ακόμη η ανάγκη συστηματικής αξιολόγησης του αντίκτυπου των προγραμμάτων στην ευημερία και την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών.

Ειδικά για τα Μουσικά Σχολεία, η Επίτροπος επισημαίνει την ανάγκη θεσμοθέτησης του θεσμού, ώστε να καταστεί δυνατή η ουσιαστική αναθεώρηση και βελτίωση της λειτουργίας του και να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για περαιτέρω ανάπτυξη της μουσικής εκπαίδευσης.

Σε ό,τι αφορά τα Αθλητικά Σχολεία, στην έκθεση τίθενται ζητήματα που σχετίζονται με την ισορροπία μεταξύ αθλητικών και ακαδημαϊκών υποχρεώσεων, τον διαθέσιμο προπονητικό χρόνο, τη διαχείριση των απουσιών και την ανάγκη παροχής επαρκών υπηρεσιών στήριξης προς τα παιδιά.

Για τα ΟΣΔΔΜ καταγράφεται, μεταξύ άλλων, η ανάγκη περαιτέρω ενίσχυσης και αναγνώρισης της συμμετοχής των παιδιών στο πρόγραμμα, καθώς και αξιολόγησης του θεσμού με επίκεντρο τις πραγματικές ανάγκες και εμπειρίες των μαθητών και μαθητριών.

Η κ. Περικλέους υπογραμμίζει ότι η ανάπτυξη των ιδιαίτερων κλίσεων, ικανοτήτων και ταλέντων των παιδιών αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του δικαιώματός τους στην εκπαίδευση.

«Η αριστεία, όμως, δεν μπορεί να μετριέται μόνο με επιδόσεις, διακρίσεις ή αποτελέσματα. Πρέπει να μετριέται και με το κατά πόσο ένα εκπαιδευτικό σύστημα επιτρέπει σε κάθε παιδί να αναπτύσσεται, να συμμετέχει, να ακούγεται και να ευημερεί», αναφέρει.

Προσθέτει ότι το παιδί πρέπει να βρίσκεται στο επίκεντρο κάθε εκπαιδευτικής πολιτικής, όχι μόνο ως μαθητής, αθλητής ή μουσικός, αλλά ως παιδί με δικαιώματα, ανάγκες, φωνή και δυνατότητες.

Η έκθεση έχει ήδη διαβιβαστεί στο Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας και στη Βουλή των Αντιπροσώπων, με στόχο τα ευρήματα και οι συστάσεις της να αξιοποιηθούν στον θεσμικό διάλογο και στην περαιτέρω επεξεργασία πολιτικών για τα σχολεία ειδικού ενδιαφέροντος.

Η Επίτροπος εκφράζει την προσδοκία για ουσιαστικό διάλογο με το Υπουργείο, τη Βουλή και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, με στόχο τη διαμόρφωση μιας σύγχρονης, συνεκτικής και παιδοκεντρικής πολιτικής, η οποία θα επενδύει στα ταλέντα και τις δυνατότητες των παιδιών, διατηρώντας στο επίκεντρο τα δικαιώματα και τις ανάγκες τους.

Πηγή: ΚΥΠΕ